In den meisten Weiterbildungsveranstaltungen ist Teilnehmerorientierung nach wie vor wichtigstes didaktisches Prinzip. Zunehmend werden Formen selbstorganisierten Lernens nachgefragt, so dass der einzelne Teilnehmer als Subjekt noch stärker in den Fokus der Erwachsenenbildner rückt. Im mikrodidaktischen Bereich steigen damit die Anforderungen an Dozenten und Trainer, vor allem im Bereich der Kommunikations- und Verhaltenstrainings. Im Sinne einer erfolgreichen Lernzielerreichung erscheint es notwendig vor Beginn einer Maßnahme mehr über die Kompetenzen der Teilnehmer zu erfahren, um diese gezielt ausbauen und an (Lern-)-Erfahrungen der einzelnen Teilnehmer anknüpfen zu können.
Subjektorientierte Bedarfsanalyse
Kompetenzanalyse in der Weiterbildung
Grundlagen der Weiterbildung ; 10 , 5 ; 227-228
1999-01-01
2 pages
Article (Journal)
German
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