هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع استخدام أساتذة مادة الجغرافيا بمرحلة الثانوي الإعدادي لأساليب التقويم التشخيصي/التكويني/الإجمالي في الممارسة التقويمية الجغرافية. ولتحقيق هذا الهدف اتبعنا المنهج الوصفي-التحليلي؛ وذلك من خلال توزيع استبانة على 200 أستاذ(ة) لمادة الجغرافيا بمرحلة الثانوي الإعدادي تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وأسفرت النتائج على أن أساتذة مادة الجغرافيا بمرحلة الثانوي الإعدادي يقومون بإجراء كل من التقويم التشخيصي، التكويني والإجمالي خلال حصة الجغرافيا؛ لكن بنسب متفاوتة وذلك لصالح التقويم التكويني. أما بخصوص الأساليب المستخدمة في إجراء كل من التقويم التشخيصي، التكويني والإجمالي فجاءت متباينة بين كل نوع من التقويم، سواء في الجانب المرتبط بالأساليب الشفوية أو الأساليب الكتابية. وفي الأخير قمنا باقتراح دليل مرجعي وظيفي للتقويم التشخيصي في مادة الجغرافيا، ليقتعد ويسترشد به أساتذة مادة الجغرافيا بمرحلة الثانوي الإعدادي خلال ممارساتهم التقويمية الجغرافية.
واقع استخدام أساتذة الجغرافيا لأساليب التقويم (التشخيصي - التكويني - الإجمالي) خلال الممارسة التقويمية بالثانوي الإعدادي: مساهمة ديدكتيكية في بناء دليل مرجعي وظيفي للتقويم التشخيصي في الجغرافيا
2024
Article (Journal)
Electronic Resource
Unknown
Metadata by DOAJ is licensed under CC BY-SA 1.0
استخدام مدخل تکاليف السمات لترشيد تکاليف بناء القاطرات البحرية (دراسة نظرية – تطبيقية)
DOAJ | 2018
الثوابت الوطنية في المقررات الدراسية بالسلك الثانوي الإعدادي للتعليم العام بالمملكة المغربية
DOAJ | 2025
|