تطرح مسألة تقويم النهج الجغرافي أهمية خاصة بتدريس الجغرافيا بالسلك الثانوي التأهيلي من خلال الوحدات الدراسية، باعتبارها كفايات منهجية جوهرية لقياس مدى تحقق التعلمات الجغرافية، لذلك ارتأينا أن نتناولها بالدراسة في موضع هذه المقالة على ضوء الأدبيات والتوجيهات التربوية الرسمية، وقد ركزنا فيها على الأسئلة التالية: ما المقصود بالتقويم التربوي والكفايات المنهجية في الدرس الجغرافي؟ وما درجة اكتساب متعلمي التعليم الثانوي التأهيلي للمهارات المنهجية (النهج الجغرافي) في الدرس الجغرافي؟ وأية اقتراحات يمكن تقديمها قصد المساهمة في تطوير تقويم التعلمات من زاوية النهج الجغرافي؟ نهدف من خلال هذه المقالة: • تقويم درجة اكتساب تلاميذ السلك الثانوي التأهيلي للمهارات المنهجية (النهج الجغرافي) في الدرس الجغرافي؛ • تقديم مقترحات عملية تطويرية بناء على نتائج التشخيص. للإجابة عن السؤال المركزي استندنا في هذا التقويم على اختبار معد في إطار بحث لنيل دبلوم التفتيش التربوي في مادة الاجتماعيات (2012-2013).
تقويم اكتساب متعلمي الثانوي التأهيلي للكفايات المنهجية في الدرس الجغرافي
2025
Article (Journal)
Electronic Resource
Unknown
Metadata by DOAJ is licensed under CC BY-SA 1.0