Insbesondere in Krisenzeiten geraten die Bildungsabteilungen unter starken Druck, da ihre Aktivitäten oft von den Controllern lediglich als Kostenverursacher gesehen werden. Immer mehr Bildungsabteilungen versuchen deshalb mit dem klassischen Bildungscontrolling auch Wertbeiträge ihrer Arbeit darzustellen. Weil es sich bei den Effekten der Weiterbildung jedoch meist um schwer quantifizierbare Größen handelt, ist der Nachweis schwierig und es müssen ausgefeilte quantitative und qualitative Verfahren angewendet werden. Interessant ist die Frage, ob mit der Balanced Scorecard - zusätzlich zu klassischen Methoden des Bildungscontrollings - neue transparente Kennzahlen gebildet werden können.
Balanced Scorecard im Bildungswesen
Personalwirtschaft ; 29 , 7 ; 30-33
2002-01-01
4 pages
Aufsatz (Zeitschrift)
Deutsch
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