Prispevek poskuša na podlagi dveh teorij (Nieto 2008; Bennett 2007) odgovoriti na vprašanje, kaj pomeni multikulturno izobraževanje. Le učitelj, ki je sam multikulturno izobražen in ima razvito multikulturno zmožnost, lahko omogoči razvoj multikulturnega učnega okolja. Poudarjena sta tudi pojem medkulturnega dialoga, v Evropski uniji še zlasti pogosto uporabljan od leta 2008, in njegov teoretični primanjkljaj.


    Access

    Download


    Export, share and cite



    Title :

    Medkulturno izobraževanje in medkulturna občutljivost


    Contributors:


    Publication date :

    2010



    Type of media :

    Article (Journal)


    Type of material :

    Electronic Resource


    Language :

    Unknown